miércoles, 21 de junio de 2017

LOS  LLAMADOS  CANIBALES  DE  LOS  ANDES : “NO  TENIAMOS  DERECHO  A  DEJARNOS  MORIR “
Era  el  final  de  curso, era  el  final de  una  etapa  de  bachiller,  la  mayoría  se  disponía  a  dar  su definitivo  adiós  a  la  etapa  colegial,era el  momento  en  que aquellos  chicos  alumnos  del  colegio  de  los  jesuitas  de  Montevideo  sintiéndose  ya  universitarios  para  el  curso  siguiente, en  el  adiós a  su  infancia ,  optan  por  preparar  una  “pequeña  aventura “ . Como  jugadores  de rugbi   conciertan  un  partido de  rugby    con  los  alumnos  del Colegio  de  los  jesuitas  de Santiago de Chile, y  algunos  ex  alumnos  ya  en  la  liga  universitaria  uruguaya  de  rugby  se  hacen  la  ilusión  de  montar  “ casi  un  partido  internacional “ con  sus  colegas  de  ex  alumnos  de  los  jesuitas  de Chile.
. Para  ahorrar  costes y  por  medio  de  un  familiar  conciertan  el  vuelo  de  un  bimotor  alquilado  del  ejército. Y  aquel  13  de  octubre  de  1971   en  el  susodicho  bimotor  parten  45  amigos  de  entre 16  a  23  años: “estábamos  riéndonos  todavía  cuando  el  piloto  nos  ordenó atarnos  los  cinturones,  hasta  que  comprendimos  que  aquello  iba  en  serio. El  avión  cae  en  picado  y se  desliza  contra  la  pared  helada  antes  de verse brutalmente  detenido  por  la  nieve “ .











 No  podía  creer  que  estuviera  vivo:” Estaban  todos  nuestros  amigos  muertos   los  heridos  gemían. Una  auténtica  pesadilla. Diecisiete  pasajeros  han  muerto  en  el acto. El  avión se  había  estrellado a  4. 000  metros  de  altura  donde  por  la  noche se  pasaban    los  30 º  bajo  cero. Arrastrándonos  y  hurgando  en  aquel  caos  de  chatarra  quemada y  equipajes logramos   encontrar  algunos  paquetes de  chocolate  y  tarros  de  mermelada. Esperábamos  que  nos  rescataran  pronto  pero… a  medida  que  pasaban  los  días  y  morían  los  heridos,  nos  dimos cuenta de  que  había  que  organizar  la  supervivencia. “  Todo  ello  lo cuenta  el  actual  doctor  Jorge Canesa,  hoy  cardiólogo en  Uruguay,  ex  alumno  de  los  jesuitas  y  entonces  estudiante  de  primero de  medicina. Fue  el  quien  convenció    a  sus  compañeros  de  que  era  preciso  comer  la  carne  de  los cadáveres  congelados  en  medio de  la  nieve  a  cuatro  mil  metros  de  altura  para  sobrevivir.
 Suya  es  por  tanto  la  idea  que  hará  estremecerse  al  mundo,  e  incluso  tema  de  amplios debates  actualmente  ya  bien  metidos  en  el  siglo XXI .
 Actualmente  en  gira  por  muchas  universidades  del  mundo , se  dedica  a  dar  cursos  sobre  temas  de  fortaleza  mental,  pensamiento  positivo  y  resiliencia: “Habían  dejado  de  buscarnos. El  avión  con  techo  y  panza  blanca  estaba  camuflado  en  la nieve. Por  nuestras  madres,  nuestras  novias,  no teníamos  derecho a dejarnos  morir.  La  única  forma de  aplazar  nuestra  muerte era  comer  los  cuerpos  congelados  de  nuestros  compañeros  y  familiares. .En aquella  época  habíamos  perdido  20  kilos. Nos  hicimos  aquella  foto  que  ha  pasado a  la  posteridad. El  sol  era  tibio  estábamos  llenos  de  miedo  y   frio,  pero  éramos  pura  energía.  No sabíamos  si  íbamos a  sobrevivir  pero  aquella  foto,  representaba  para  nosotros  la  posibilidad de  que  hubiese  futuro. Después de  60  días,  solo  quedábamos  16  supervivientes. ”    Roberto Canesa  y  su  amigo  Nando  Parrado deciden  jugarse  el  todo por  el todo y  atravesar  aquel  inmenso desierto de  nieve, convertido  en  una cárcel  que  los  atrapaba  hacia  la  muerte.   Después  de  10  días  de  agotadora  marcha,  deteriorados,  física  y  psíquicamente,  la  aparición de  un  pastor  les  conduce  al  mundo de  los  vivos.  VIVEN… la  notica  da  la  vuelta  al  mundo.  Hacía  casi  tres  meses  que  los  habían dado  por  muertos. Pasado  el  prime r  asombro  una  parte  de  la  opinión  pública  mundial se  siente  ofendida  por  la “ vergonzosa  supervivencia  caníbal 2  de  aquellos   “héroes “. Aquella  foto,  “la  foto”  concluye  Canesa : <<  es  un  homenaje  a  los  valores  esenciales del  hombre: amistad,  solidaridad  y  valor>>  
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lunes, 19 de junio de 2017

TRIANA ( SEVILLA)  : 17  DE  JUNIO  2017 
REUNION  DE  ANTIGUOS  SCOUTS  DE  GRANADA   PARA  CELEBRAR  EL  50 ANIVERSARIO  DE  MANUEL  CAMPUZANO 





viernes, 16 de junio de 2017

LA  MALA  EDUCACION  CADA  DIA  GANA UN  POCO  DE  MAS  ESPACIO CADA    EN  NUESTRAS   CALLES
Hay   elegancia  externa,  lo  veía  ayer  en  las  calles  de Sevilla,  a  pesar  de  “la  caló”   gente  procesionando  en  el Corpus  con  su  chaqué ,  con  corbata,  con  sus  chaquetas.  Pero  ya  Jesucristo  advertía  de  la  elegancia  externa  de  aquellos  fariseos   o  sepulcros  blanqueados,  quizás  elegancia  con  sus  filacterias,  con  sus  “medallas “  pero  crueles  interiormente. 





Lo  importante,  también  en  Jesús  de  Nazaret,  y  otros  hombres  que  han  pasado  en  la  historia  como  líderes  humanos,  religiosos  o  civiles,  lideres  filosóficos  o  del  pensamiento  ,  donde  para  todos  ellos  lo  que  valía  era  la  elegancia  interior.  Ser  elegante  hasta  en  la  hora  de  la  enfermedad , o  de  la  muerte – Dice  mucha  gente  refiriéndose  a  un  ser querido  que  ya  nos  dejó : << se  fue  el  pobrecito  sin  dar  ninguna  lata,  sin  molestar,  sin  hacer  ruido,  sin  querer dar  ningún  tormento”. La  cortesía  es,  sin  duda  la  faz  refinada del  respeto  al  otro.  No  conozco a nadie  al que  le  disguste  encontrarse con  alguien  que  dé  muestras de  suma delicadeza, de  glamour  y  de  detalles  pequeños  de  respeto  a  la  dignidad  del  otro. Aunque  se  abuse  de  esa  delicadeza,  como  suele  suceder  con  los  cursis,  siempre  son  preferibles a  los  groseros, empeñados  en  exteriorizar  su  vulgaridad  y  buen  estilo  de  elegancia  interior.  En  el  fondo  de  la  mayoría  de  los  problemas  de  nuestra  sociedad ,  problemas  educativos,  antropológicos, sociológicos,  políticos  etc.  son  por  la  falta  de  educación.  No  la  de saber  leer  o  sumar.  Ni  siquiera  la de saberse  los  ríos  , la  geografía  o  las  guerras  mundiales.  Me  refiero a  la  de  saber  escuchar  y  contestar,  la  de  respetar  la  dignidad  del  otro  y  a  su  espacio; No  ya  la  educación de   no hacer  al  otro  lo  que no quieras  que  te  hagan  a  ti sino  la  de  procurar  no  molestar  .  La  de  no  intentar  imponer  lo  que  piensas  y deseas  tú.  La  de  pensar  que  los  demás  pueden tener  más  razón  que  un  santo,  más  razón  que  tú,  u  otras  razones.
















La  buena educación  además,  no es  contraria  a  la  naturalidad,  sino  uno de  los  más  eficaces aliados  de  esta. Ser  natural  no  es  ser  zafio, sino  que  la  zafiedad  es  propia de  animales, cosa  bien distinta  y  que  hoy  se tiende  a mezclar, desafortunadamente.  Toca  recordar  los  tratados  de  urbanidad  tan  apartados  hoy de  nuestros  colegios  o  escuelas,  códigos  éticos de  buen  hacer  y  comportamientos  adecuados.  La  cortesía  de  dejar  pasar  a  alguien  por  delante  nuestra,  la  de  levantarse  en  el  metro  para  dejar  sentarse  a  un  anciano  o  a  una  mujer  embarazada,  la  de  pararse  ante  un  paso  de  cebra  para  dejar  pasar  al  peaton,  la  de  bajarse  de  la  cera  si  es  preciso  ante  una  persona  que  camina  dificultosamente  con  muletas  o  con  silla  de  ruedas. No  es  lo  mismo  estar  en  un  mercado,  que  en  una  iglesia, donde  el  silencio  es  respetar  la  fe  de  los  demás  o  la  nuestra  propia;  no  es  lo  mismo  ir  a  una  fiesta  juvenil  que  visitar  un  museo  o  asistir  a  una  audición  musical(  y  no  solo  porque  apaguemos e l  móvil) Es  importante  vigilar  nuestras  actitudes,  formas  de sentarnos  o  comportarnos. Toca  retornar  sin  complejos a  las  buenas  maneras, a  la  elegancia  en  las  formas,  a  la  belleza  de  las  relaciones humanas,  al  respeto a  la  dignidad  y  al  que  unos  nos  debemos  a  otros   en definitiva. El  respeto  a  la  vida  humana,  a  su  dignidad.
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ROBOTS  y  MAQUINAS : LIBERACION  O  ESCLAVITUD
  Contaba  Leguina aquel  mal  chiste    que  más  o  menos  decía  así: “ En  el  futuro,  las  empresas  tendrán  solo  dos  empleados; un  hombre  y  un  perro. El  hombre  estará  allí  para  alimentar  al  perro. El  perro  estará  allí  para  impedir  que  el  hombre  toque  la  maquinaria “



  Me ocurrió  el  otro  día  que  con  ganas  de  guardar  un  antiguo  documento  familiar de  unas  viejas  escrituras  de  una  casa   en  Roquetas  de  Mar  que  vendió  mi  abuela (murió  con  102 años) fui  a    hacer  varias  fotocopias y  el  señor  de  la  fotocopiadora  se  quedó  paralizado  ante  el  documento:”¿ha  visto  Vd. qué caligrafía? ¡! Que  letra  tan  bonita y  clara ¡!  El  documento  debía  de  ser  de  los  años 20  del  mismo  siglo  y  desprendía  un  cierto  aire  a  documento  de  valor  inédito,  pero  con  una  caligrafía  deslumbrante. Y  pensé  en  aquellos  funcionarios  de  notarías  o  ayuntamientos  que  poseían  (   en  ausencia  de  máquinas  de  escribir,  ordenadores , y  archivos  digitales) una  estupenda  caligrafía  y  se  “jactaban  “  de  ello  pues , precisamente  ese  había  sido  el  aspecto  esencial  por  el  que  habían  llegado a  ocupar  aquel  puesto, dejando  para  siglos  venideros  su  huella palpable  en aquellos  documentos  de  viejo  papel  color  sepia  que  quedaban  archivados  en  ayuntamientos,  notarias,  registros etc.
El  otro  día  al  pasar  por  la  estación  de San  Bernardo  un  letrero  me  invitaba  a  sacar  mi  billete  de  tren  a  través  de  la  máquina  expendedora. También  en  el  Banco  un  empleado  de  banco  quería  convencerme  de  lo  “ fácil  y  sencillo  “ que  es  sacar  dinero  del  cajero  automático. La  sonrisa  de  la  bella  azafata  del  banco  me  apremiaba  a  que  “ es  incomprensible  que  a  estas  alturas  del  siglo  XXI   todavía  guarde  yo  una  larga,  molesta  y  anti higiénica  cola “ ¡! Por  Dios… actualícese  señor ¡!. Le  dije  que  si  el  cajero  tuviera  su  sonrisa  y  su  voz,  ya  lo  habría  hecho . Pero  no  quedó  muy  convencida. Debió  pensar  que  como  podían  todavía  pasearse  por  aquellos  templos  del  dinero  llamados  bank  , ciertos  dinosaurios  como  yo. Y  en  la  cola  de  Alsina de la  estación  de  Málaga, otra  bella  azafata  me  sacó  el  billete  para  evitarme  la  “didáctica “ cola ( educadora  de  humildad  y  “mata- egos “  de  nuestro  mundo  loco  de  prisas de  hoy: Cuando  uno  sale  de  una  cola,  ya  no  es  el  mismo  mundo  que  dejaste  al  ponerte  el  último  en  ella. Por  eso  conecto  enseguida  con  mi  pequeña  radio  por  si  algo  ha  cambiado  y  a  lo  mejor  ya  el  dinero  en papel  o  las  viejas  monedas  de  2  euros  ya  no  tienen  valor )
Decía  William  Leadbeater  que << La  maquinaria  es  un  ladrón de  empleos  y  será  la  causa  de  la  destrucción de  este  país>>   Yo  diría  que  de  todo  el  sistema. Cada  día  que  pasan  se  eliminan  más  puestos  de  trabajo,  hay  más  maquinas  “expendedoras “  de  todo.  Y   llegué  a  plantearme  que  no  sé,  si    mi  querido  Teléfono  de  la Esperanza ,  se  planteará  también  poner  un  “contestador  “ automático,  para  personas  desesperadas  con  contestaciones  tipo  automatismos. Cuantas  veces  uno  se  desespera  con  esos  contestadores  automáticos  de  grandes  organismos  e  instituciones (No  digamos  el  de  Hacienda:  no  vayan  a penalizarnos  o  subirnos  el  iva ) que  te  “entretienen”  con  sus  “lógicas”  contestaciones,  que  te  suenan  a  “lo  más  inhumano  que  pueda  hacerse “  cuando  estás  en  un  “agobio  personal” .  Para  llorar   Creo  que  era  Konrad  Lorenz  en  aquel decálogo  titulado  : los  diez  pecados  más  graves  de  nuestra  humanidad  civilizada.  Hablaba  de  habitantes  en  Nueva  York  que  viven  en  soledad  y  que  algunos  lleguen  a  no  hablar  ni  sentirse  escuchados  por  una  persona  muchos  días… eso  sí, en  su  barrio, en  su  calle, se  habrá  servido  varias  veces  al  día  de  máquinas  expendedoras  de  café, refrescos, tabaco, o  en  su  caso  habrá  pedido  que  le  lleven  a  su  solitario  domicilio  un  menú  señalado  con  un  número  y  al  menos  tendrá  el  premio  de  un  “ buenos  días , señor “  del  repartidor  de  pizzas  o  del  supermercado  de  turno.
Los  avances  en  inteligencia  artificial  y en  las  habilidades  lingüísticas de  los  ordenadores  van a  afectar  a  un  montón de  empleos. Dice  Leguina  que  eso  ya  ocurre cuando se va  a  una  clínica  u  hospital. En  la  mayoría de  los casos, el  paciente  se dedica a describir  sus  síntomas a  una  persona  y  esta, en base  a  sus  estudios  y  su  experiencia,  le  da  un  diagnóstico  y  un tratamiento.  Una  maquina  podrá  en  su  día  hacerlo…mejor. Y  otro  tanto  pasa  ya  en  la educación: los  programas  informáticos son cada v es  mejores  en anticipar  lo que  necesita  un estudiante. No  digamos  los  administrativos, muy vulnerables  a  la  desaparición,  y    numerosos  empleos  profesionales. Así  por  ejemplo, en  los  despachos de  abogados  donde  hay  ya  mucho trabajos   PARA  LEGAL,  realizado  por  ordenadores  a  través  de test  y demás. Se  acabó  aquella  maravillosísima  letra  de  caligrafia. Se  acabó  la  caligrafia  en  las  escuelas, aquella  de  nuestro  plumín  y  tintero, que  usábamos  casi  como  terapia,  escribiendo  a  mano,  y  deslizándonos  por  aquellos  renglones  en  blanco  de  nuestros  cuadernos  escolares.
La  invasión  de  la  maquina. No  es  nada  nuevo.  En  1812  , cerca  de  Manchester ,  un grupo de  activistas  contera  la  mecanización decidió  pasar  a  la  “ acción  directa”  y  armados, arrasar  Raawfords  Mill,  una  fábrica  que  acababa  de  instalar  un  telar  automático.   Ya  un  estudio  llevado a  cabo  en  1963  demostr4ó  que  durante  la década  anterior  las  nuevas  tecnologías  habían  eliminado en Europa  trece  millones  de  empleos,  pero también  habían creado  veinte  millones  de  puestos  de  trabajo  nuevos. . En  el  fondo  subyace  una  lógica  que  puede  expresarse  así: << Si  los  robots  permiten  una  creciente  productividad,  lo  justo  y  racional seria  que  los  beneficios  obtenidos  no  queden  solo en  manos  del  capital,  de  los  propietarios  de esas  máquinas>>   Pero    poner  en practica  este  razonamiento  remite  a  la  fabulad  del cascabel del gato, ya  que  el  país  que se  atreva a  poner  en  marcha  esos  mecanismos  redistributivos  lo  primero  que  va  a  sufrir  es  la deslocalización  de  sus  empresas. Dicho de  otro  modo:  o  la  globalización se  regula ,  eliminando , por  ejemplo  , el  dumping  social,  o  el  cascabel se  quedará  en  manos de  los ratones.
Hoy  por  hoy,  prefiero  mi  cola,  mi  “diario  marca  o  el  as”  que  me  hace  más  llevadero  el  tiempo,  y  el  premio  o  la  sonrisa  de  la  cajera,  cual  azafata  de  la  vuelta  ciclista  a  España ,  que  te  coloca  la  medalla,  y  te  dice “buenos  días  campeón… a  ver  si  te  actualizas,  ciudadanosaurio “   Y  es  a  lo que  vamos, a  hablar  con  maquinas. Espero  que  los  teléfonos  de  la  esperanza  de  todo  el  mundo  sean  “teléfono  saurios “  y  no  pongan  contestadores  automáticos. Si  no, quizás  algún  dia ,  alguien  desesperado, grite  casi  rompiendo  el  teléfono  : << ¿Hay  alguien  ahí, por  favor,  hay  alguien  al  otro  lado  del  teléfono…? >> Lo  que  si  tengo  claro  , es  que  nunca  pondria  a  mi  perro  a  cuidar  la  maquina. Le  pondria  su  "comidita "  y  le  pediria ...  que  me escuchase. Seguro  que  lo  hace  mejor  que  muchos  humanos 



  

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jueves, 15 de junio de 2017

LOS  NIÑOS  APRENDEN  LO  QUE  VIVEN :   CONTAGIAMOS   LO  QUE   VIVIMOS  
El  lema  de  nuestra  escuela  de  padres,  durante  muchos años  en  el  Colegio  Portaceli  de Sevilla  o  en  el  Sek  del  Palo, en  Málaga  se  expresaba  en  una  frase  lapidaria             que  unos  a  otros  nos  repetíamos  con  una  sonrisa  de  complicidad  porque  sabíamos  que  en  esa  frase  se  impregnaba  todo  lo  que  en  aquella  escuela  de  padres  semanalmente  aprendíamos  enseñándonos  unos  a  otros,  con  algún  documento  testimonial  y  que  más   o  menos  decía : “Los  niños  no  obedecen;  los  niños  imitan “ Decía  el  Papa  Juan  Pablo  II  que  “  nuestro  mundo  no  está   tan  necesitado  de  buenos  maestros,  como  de  buenos  testigos”.  La  diferencia  está  en  que  el  maestro  educa  con  los  libros,  que  no  es  poco  pero  el   testigo es  aquel  que  educa  con  su   ejemplo  personal. Hay  un  texto  muy  difundido  de  la  organización Filium  que  resume  como  ningún  otro  las  características  de  una  educación  emocional  y  sobre  todo  familiar. Hay  un  peligro: las  propuestas  está  formuladas  con generalizaciones.  nuestra  tarea  consiste  en descubrir  hechos  concretos  y  propuestas  específicas  que  se  encuentran detrás  de  estas  afirmaciones:








Los  niños  aprenden  lo  que  viven
“Si  un  niño  vive  criticado,  aprende  a  condenar.
Si  un  niño  vive  con  hostilidad,  aprende a  pelear.
Si  un  niño  vive  avergonzado,  aprende a  sentirse  culpable.
Si  un  niño  vive  con  estimulo,  aprende a  confiar.
Si  un  niño  vive  apreciado,  aprende  a  amar.
Si  un  niño   vive  con equidad,  aprende a  ser  justo.
Si  un  niño  vive  con seguridad,  aprende a  tener  fe.
Si  un  niño  vive  con  aprobación,  aprende  a  confiar  en  si
Si  un  niño  vive  aceptado  y   con  amigos,  aprende a encontrar  amor  en  el  mundo “   
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jueves, 1 de junio de 2017

COMO  HACER  FELIZ  A  UN  NIÑO
Me  comentaba  hoy  un  niño  del  colegio  Portaceli  de Sevilla  que  me  había  oído  contar  alguna  historia  de  los  scouts  que  él  es  scout  y  que  se  siente  muy  feliz  de  serlo  por   todo  lo que  disfruta  de  la  naturaleza  y  sus  amigos  en  las  acampadas. Gran  método  de  educación  integral  el   método  scout  . La  mejor  forma de  educar  a  un  niño  es  hacerle  feliz.  Y  eso, desde  muy  pequeño.  Para  ello  ha  de  sentirse  acogido  y respetado  de  modo  que  adquiera  la  confianza básica  en  sí  mismo,  en  la  vida  y en  los  demás. Con eso  basta. Ello  no  significa  que  pueda  hacer  todo  lo  que  quiera  que  siga  los  caprichos a  voluntad  y  que  no acepte ningún  límite; al  contrario, sabrá aceptar  mejor  que  nadie  los  límites  que  le  impone  la  realidad. Por  ahí  también  circula  casi  a  modo  de  decálogo de  sabiduría el  lapidario de   “ Cómo  hacer  feliz a  un  niño “  con el  siguiente  enunciado:
“Cuando te  busque  con  su  mirada…míralo.
Cuando  te  tienda  sus  brazos… abrázalo.
Cuando te  busque  con  su  boca… bésalo.
Cuando  te  quiera  hablar… escúchalo.
Cuando  se  sienta  desamparado… ampáralo.
Cuando se  sienta  solo… acompáñalo.
Cuando  te  pida  que  lo d ejes… déjalo.
Cuando  te  pida  volver… recíbelo.
Cuando se  sienta  triste… consuélalo.
Cuando  esté  en  el esfuerzo…anímalo.
Cuando  esté  en  el fracaso…  protégelo.
Cuando  pierda  toda  esperanza… aliéntalo.
Porque  así estarás  forjando…  un  mundo  lleno  de  amor “








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LOS  NIÑOS  APRENDEN  LO  QUE  VIVEN : SE  CONTAGIA  LO  QUE  SE  VIVE
El  lema  de  nuestra  escuela  de  padres,  durante  muchos años  en  el  Colegio  Portaceli  de Sevilla  o  en  el  Sek  del  Palo, en  Málaga  se  expresaba  en  una  frase  lapidaria  que  más   o  menos  decía : “Los  niños  no  obedecen;  los  niños  imitan “ Decía  el  Papa  Juan  Pablo  II  que  “  nuestro  mundo  no  está   tan  necesitado  de  buenos  maestros,  como  de  buenos  testigos”.  La  diferencia  está  en  que  el  maestro  educa  con  los  libros,  que  no  es  poco  pero  el   testigo es  aquel  que  educa  con  su   ejemplo  personal. Hay  un  texto  muy  difundido  de  la  organización Filium  que  resume  como  ningún  otro  las  características  de  una  educación  emocional  y  sobre  todo  familiar. Hay  un  peligro: las  propuestas  está  formuladas  con generalizaciones.  nuestra  tarea  consiste  en descubrir  hechos  concretos  y  propuestas  específicas  que  se  encuentran detrás  de  estas  afirmaciones:
Los  niños  aprenden  lo  que  viven
“Si  un  niño  vive  criticado,  aprende  a  condenar.
Si  un  niño  vive  con  hostilidad,  aprende a  pelear.
Si  un  niño  vive  avergonzado,  aprende a  sentirse  culpable.
Si  un  niño  vive  con  estimulo,  aprende a  confiar.
Si  un  niño  vive  apreciado,  aprende  a  amar.
Si  un  niño   vive  con equidad,  aprende a  ser  justo.
Si  un  niño  vive  con seguridad,  aprende a  tener  fe.
Si  un  niño  vive  con  aprobación,  aprende  a  confiar  en  si
Si  un  niño  vive  aceptado  y   con  amigos,  aprende a encontrar  amor  en  el  mundo “   








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